Consignes. L’enseignante choisit 5 situations et les imprime sur
une page. En classe, on lit les situations une à une. On accorde 5 minutes
d’échange après chacune pour permettre aux élèves de bien saisir l’enjeu. Une
fois les 5 situations lues et comprises, chaque élève en choisit une et
compose son texte. En maternelle, 1ère
et 2e année, l’enseignante choisit elle-même une situation et
invite les élèves à
(1) faire un dessin,
(2) composer une phrase verbalement que le prof transcrit,
(3) composer une phrase collective avec les amis de sa classe.
La transcription de la version finale est réalisée à la maison et
contresignée (et commentée) par les parents.
Situation 1 - Dommage par cybercommérage
Chaque fin d'après-midi,
sitôt arrivée chez elle, ton amie Julie saute sur son ordinateur. Elle passe le
plus clair de son temps à commérer avec des amies. Les échanges portent sur
tout et sur n'importe quoi. Les vêtements griffés portés par une telle, la
coiffure de telle autre, la mauvaise haleine de celui-ci, les broches et les
lunettes de celui-là. Pas grave ? Peut-être plus qu’elle ne pense. Tu te rends
compte que Julie passe son temps à dénigrer. Elle et ses copines choisissent
leurs proies et s’amusent à détruire leur réputation. C’est devenu un sport. Tu
décides de lui en parler. Raconte-nous !
Chaque fois que ton ami Émile pratique un sport, il veut gagner à tout
prix. Lorsqu’un coéquipier fait une erreur, Émile utilise des mots humiliants :
« poche, nouille, pourri et nul ». Il croit que ses coéquipiers
s’amélioreront à force de les fouetter verbalement. Avec les adversaires, il
aime provoquer. « On va vous torcher » déclare-t-il avant de débuter
un match. Tu te rends compte que son langage enlève le plaisir de jouer aux
élèves qui en ont le plus besoin. En fait, les coéquipiers qui se font humilier
jouent encore plus mal et commettent plus d’erreurs. Ton professeur ne sait
plus quoi faire. Quels conseils lui donnes-tu ?
Noël approche et tu sais que plusieurs personnes achèteront des cadeaux.
Tu sais que plusieurs adultes donneront des jeux vidéo en cadeau à des enfants.
Tu sais très bien que plusieurs de ces jeux contiennent de la violence alors
que Noël est la Fête de la Paix. On t’invite à la radio pour donner des
conseils aux adultes sur la violence donnée en cadeau. Que dis-tu ?
Situation 5. Démolition verbale
Certains élèves de ton école se sentent forts en utilisant un
vocabulaire diminuant pour s’adresser aux autres. Les élèves les plus timides
se laissent faire parce qu’ils ne savent pas quoi répondre. Un jour, dans
l’autobus scolaire, tu entends des élèves plus grands menacer un petit. Tu
décides de t’en mêler. Que dis-tu ?
Des élèves de ta classe regardent l’émission de télé « Les
Simpson ». Le lendemain, ils rigolent en se racontant les mauvais coups de
Bart et les réactions de son père qui regrette de l’avoir mis au monde.
Récemment, tu apprends que l’homme qui réalise l’émission interdit à son fils
de 12 ans de la regarder. Pourquoi cet homme refuse-t-il à son fils de regarder
cette émission? Peux-tu trouver trois bonnes raisons pour qu’un papa agisse
ainsi ? Peux-tu donner des conseils aux parents concernant cette émission.
Situation 7 – Défi de la Dizaine
(À utiliser pour préparer les élèves au DÉFI d’avril
2005, voir www.edupax.org )
Au mois d’avril dernier, les parents de l’école Aux-quatre-Vents ont
lancé aux élèves un DÉFI, vivre 10 jours sans télé ni jeu vidéo. Plusieurs
élèves ont relevé le DÉFI et ont réussi. Aucune émission, aucun film, aucun
ordinateur. Ils ont fait plus d’activité physique et de lecture, ils réduit les
disputes avec leurs frères et soeurs, ils partiqué plusieurs activités avec
leurs parents. Tu écris à ces élèves. Si un DÉFI semblable était lancé dans ton
école, combien de jours crois-tu pouvoir réussir ? Quelles seraient tes
activités préférées pour remplacer la télé ? Que feras-tu avec les appareils
qui sont dans ta chambre ? Convaincras-tu tes parents de participer ?
Accepteront-ils ? Cela leur ferait-il du bien ?